谈谈对初中体育教育的几点看法

【】体育是学校教育的组成部分,学校体育又是学生终身体育的基础。广大青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力,是一个民族旺盛生命力的体现,是社会文明进步的标志,是国家综合实力的重方面。因此作为体育教师的我们,必须认识到体育教学的重性,培养学生学习体育的积极性,下面笔者谈谈对体育教学的个人见解。
【关键词】初中体育;教学形式;兴趣
【中图分类号】G633.96【文献标识码】B【文章编号】1001-4128(2011)04-0207-02

体育教学是不容忽视的,在体育课堂上,教师采取了多种教学形式,开展了各形各色的体育活动,最大限度地给学生平等自由参与活动的机会,加强学生的身体锻炼,培养学生的心理素质、集体观念、交流交往等多方面的能力,为学生将来适应高速发展的社会打下良好的素质基础。
改革开放以来,我国青少年体育事业蓬勃发展,学校体育工作取得很大成绩,青少年营养水平和形态发育水平不断提高,极大地提升了全民健康素质。但是,我们也必须清醒地看到一方面由于片面追求升学率的影响,社会和学校存在重智育、轻体育的倾向,学生课业负担过重,休息和锻炼时间严重不足;另一方面由于体育设施和条件不足,学生体育课和体育活动难以保证。目前,青少年学生体质状况不令人乐观,学生耐力素质、柔韧性素质呈停滞和下降趋势,肺活量有所下降,肥胖、超体重学生比率有所增长,近视率居高不下,缺乏抗挫折能力,意志比较薄弱,缺乏竞争意识和危机意识等等。造成这一现状的原因是多方面的,但笔者根据自己的教学体验认为学生上体育课积极性不高,缺乏驱动力,也就是说学生对体育课不感兴趣,也是导致学生体质下降的一个不容忽视的诱因。
1我们首先认识到体育教学的重性,培养学生学习体育的兴趣
有的学生把体育当作一种被动的任务与负担,有些学生受“应试教育”思想影响,认为参加体育锻炼是浪费时间、花费精力。在初中阶段教师、家长对学生寄予厚望,希望他们能考上重点高中。所以对文化科目抓得很紧,而认为体育可有可无,从而导致文化课教师作业布置量非常大,学生课余负担过重,使学生无法抽身于体育锻炼,殊不知体育锻炼能促进身心健康,提高学习效率。体育兴趣就是人们力争积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。我们都知道,在身体素质和原有技能水平大体一致的情况下,有体育兴趣的人较无体育兴趣的人活动效果更优。这是因为体育兴趣对体育学习和锻炼有指向和强化作用。学生一旦对体育产生兴趣,就会对此倾注更多的时间和精力,产生持久的注意,并能保持清晰的感知、周密的思维、牢固的记忆、丰富的想象,虽然体育活动求他们付出较多的体力,容易产生疲劳,但是他们还是精神饱满,积极参与,全力投入,努力进取。为此,体育教师应在体育教学中,最大限度的激发和培养学生的体育兴趣。
2体育教学面向全体学生,使每一个学生都受到同等的尊重和关注
由于学生在身体条件,兴趣爱好,体能和运动技能等方面存在的差异很大,因此在教学内容的安排。教学目标的制定等都不能搞一刀切,关心每一个学生的成长,让绝大多数的学生,通过自己的努力都能达到自己的目标。都能体验到体育学习成功的快乐。使他们在充分体验体育学习乐趣的同时,提高自己的自尊心和自信心。
例如在跳高教学中,教师根据每个学生的实际水平,教学中可以按不同的水平分组,每个组的目标,求不同,预先向学生提出经过努力可以达到的指标,学生按预定的指标进行练习的一种方法。教师给学生预定好这节课的指标。这种方法有助于培养学生独立自主的能力,使学生根据自己的情况,确定自己的目标,以寻找实现这一目标的途径和方法。也就是说,学生在学习的过程中,目的性比较强,在体育课中注意学生个性的发展更具有意义。还应侧重于采用多种手段培养学生对体育的兴趣,争取胜利的进取动机,使学生体验体育活动中愉快的心情,逐渐养成良好的锻炼习惯,有利于学生个性的发展。
3耐心向学生灌输体育文化知识
初中学生,文化素质不高,特别是体育文化素养欠缺。有的认为体育是简单的身体活动,是纯粹的一种竞技运动,对体育课看得很轻,认为是可上可不上的课。针对这种模糊认识,上第一节课就应给学生讲体育文化,使他们明白体育对经济和科技发展的推动作用,经济发展与体育事业发展的正相关关系,体育与我们每一个人、每一个家庭的关系及与我们生活质量的关系等。通过体育文化知识的讲解和宣传,使学生明白,体育不仅是一门专业学科,而且还是发展潜力很大的边缘科学。从而提高其体育的认识,增强对上好体育课的兴趣。耐心讲解体质与文化学习的关系,使学生明白增强体质对促进文化学习的重性,提高上好体育课的自觉性。懂得健康的体质是学好文化知识的物质基础,特别是在功课日益繁重的情况下,没有健康的体质是不能适应和完成繁重的学习任务的,而良好的身体素质只会对提高文化学习质量起到极其重的促进作用,充沛的精力是提高学习效率的关键。健康的体质不仅来自于先天的素质,更重的是来自于后天体育锻炼。上好体育课不仅是锻炼身体的需,也是调节身体,促使精力旺盛,学好文化知识课的需。
4实行有效的课堂管理
没有实行有效的课堂管理是构建初中体育和谐课堂的基础。首先,必须规范体育课堂养成教育。教师应从学生的认知情况出发,先入为主。在刚开始上课时,就应当针对服装求、运动器材使用、课前准备、课堂活动等一系列教学环节向学生明确宣布哪些是能做的,哪些是不能做的,哪些是一定做的,哪些是一定不做的,进行严格的规范,且一定持之以恒、雷厉风行,使学生逐渐适应并形成习惯,更好地完成体育教学。其次,必须合理地处理违纪行为。学生在学习过程中难免出现违纪行为,如果处理不当,就会破坏和谐课堂的形成。教师应根据具体情况具体分析、处理。在处理违纪行为时,尽量不中断教学的正常进行,尤其是不频繁地中断教学来处理违纪行为,坚决杜绝体罚。课后再利用体育教师容易亲近,更易交朋友的优点,以谈心的方式进行教育,以达到好的教育效果,实行有效的课堂管理。
5游戏教学法,维护兴趣
游戏是一种遵循很简单的规则,让人有很大的自由活动余地,可以随意支配动作的难易。游戏法特点之一是参加者全体在运动,这保证了练习密度与强度。二是动作难易程度自己控制。三是在练习中学习。把教学内容和游戏相结合,是学生更容易理解。不会游戏的同学,参加了一次练习,也就学会了这个游戏,学习效率也提高了,比单纯组织学生学示范动作好很多。其基本过程是练习-学习-练习。四是不同场地、不同气候的条件下均可游戏,受外界限制较小。五是游戏内容丰富、形式多样,可活跃气氛,提高练习效果。六是可建华教学内容,维护学生兴趣。游戏法教学既是游戏又是教学内容,学生很乐意学习。体育课重视拥游戏法,可以激发学生运动热情,但当学生很活泼时上体育课,又必须集中注意力,并稍抑制其情绪,避免在体育活动中身体受到伤害,这时可用集中注意力的游戏;素质练习枯燥乏味,可用游戏法进行调节,结束部分用音乐伴奏来放松肢体,或听信号大声笑来放松情绪全校性的体育活动可以阻止拔河比赛、球类比赛,这样可以促进学校学习气氛的转化,可以扭转后进生,使他们发现自己的优点和长处,维护学习兴趣;班级体育活动亦可引入体育游戏,比如跳绳、小群体的竞赛均可调节学生关系和增强班级凝聚力。6重视发展学生的实践能力

身体活动的主特征是实践,以健康为目标的学校体育,应努力满足学生的身体活动实践,上课提倡教师精讲,让学生多练,例如用启发诱导法教学,由教师提出任务,启发学生去探求完成任务的具体途径,在教学过程中,充分发挥学生的主观能动性,开发学生的创造力和想象力,再如学生练习跳高,除了教师教的方法之外,在条件许可的情况下,允许学生创造性地尝试其它方法过杆。球类教学多用竞赛法。游戏法等多种形式组织练习,这样既可增强学生对动作技术的感性认识,又让学生在对动作的体会中创造性地掌握动作。提高学生的实践能力,从而达到发展学生的个性的目的。
7巧设练习,增强情感
练习是学生巩固新技能、新知识的重环节。通过练习,不仅可以使学生牢固掌握体育知识、培养体育技能技巧,还能促使学生的智力发展,培养学生的能力,提高学生全面身体素质。如何提高体育课中练习效益,教师巧妙地设计练习,激发学生“乐学”“乐作”情感是很重的。因此在设计练习形式时,应注意练习形式的设计,面向全体,因材施教,使每个学生都有所得;练习的内容必须符合由浅到深、由易到难、循序渐进的原则,做到低起点、密台阶、小坡度;练习的量必须精当。所谓“精”,就是紧结教学求和教学目标,突出重点,解决难点,“当”就是练习量适当。量多,则使学生望而生厌,做而生烦,加重负担,事倍功半。量少,则使学生松懈怠慢,不求努力进取,造成时间浪费。
8重视发展学生的创新能力
体育运动本身就是在不断地发明、创新中发展起来的一门科学。因此我们十分重视学生的创新意识和能力的培养。为了充分挖掘这些能力,教师应尊重学生的主体地位,满足他们的好奇心、学习需求和爱好,充分发挥他们的求索精神。让学生自己去重新掌握。重新建立和重新发现真理,现代心理学研究告诉我们,智慧产生于行动。让学生主动学会学习,是培养学生创新精神和能力的重途径。例如,在准备活动中让学生设计徒手操或游戏内容,上课时分组做准备活动,可以发现学生们设计的内容是丰富多彩的,大家练习的兴趣也很浓厚,有的组做游戏,有的组花样跑,有的组还带起街舞来,学生们的积极性高涨,上课的气氛热烈,教学效果也很好。再如在复习课的教学时,让学生主动探索,更好更快地达成学习目标的最佳途径,学生的主观能动性。想象力,以及不甘落后勇于创新的精神都得到培养,个性也得到了发展。
初中体育教育是整个体育发展战略的重组成部分,我仅浅述了几点看法及建议,随着社会的进步,必须提高对初中体育教育的认识,改变过去的陈旧观念,只有这样,才能体现初中体育教育的重性,才能真正使教育体系得到更完善的发展。